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法语学习的方法与对策

作者:肖婉    文章来源:网摘    更新时间:2014/3/31

本文主要分析了在法语学习过程中的一些障碍原因,并提出了处理法语学习障碍的相应对策,希望可以帮助大家提高学习成效,抓住机遇,迎接各种挑战。
  【关键词】法语学习;障碍原因;对策

法语学习的方法 
  一、前言
  随着中国与法语国家交流与合作的增加法语作为重要的国际语言,显得日益重要。但在我国,由于受诸多因素的影响,绝大多数学生的法语学习效果不佳。本文分析了在法语学习过程中的一些障碍原因并寻找相应对策,以期在帮助大家提高学习成效,抓住机遇,迎接各种挑战。


  二、法语学习中的障碍原因分析
  1.母语的干扰。心理学家认为,语言学习模式是从浅层发展到深层。由于学生学习法语时头脑中已有母语汉语,学生住往会受到汉语思维的影响。因此,在法语学习中必然碰到一些障碍[1]。这种障碍一般体现在语法结构方面,比如说汉语中形容词修饰名词时基本上是前置:“幸福的家庭”“、漂亮的房子”“、优美的舞姿”等等。但法语则不然,部分形容词在名词面,有的还可以前后都可以放,但意思却不同,大多数法语形容词后置,并且要和名词的性数配合。然而学生在学习法语语法时,常受到母语的干扰,可能会用汉语的习惯去套法语的句子,从而产生了大量的中式法语。


  2.情感障碍的影响。消极态度是一种过滤器,阻碍学生的法语知识运用,从而影响语言学习的效果。情感障碍就像一堵墙,它阻碍“外语知识”进入学习者大脑中。障碍越多,学习者语言学习的能力就越小。而其中最大的情感障碍是焦虑。学习之初,初学者凭借对法国文化和社会的好奇,对法语学习怀有一定的好奇,同时还有法语和英语的相似性,学生会有强烈的学习热情。随着学习的不断深入,法语学习难度增加,不少学生产生畏难情绪,甚至对法语学习产生排斥心理。主观上的个人弱点、加上失败的可能性和失败的后果,使得他们无法吸收语言输入。这种焦虑的状态通常是暂时的,但如果焦虑状态延续,可能会对法语学习带来严重的负面影响[2]。


  3.学习动机和学习态度的效应。心理学认为动机往往决定着一个人的行为方式。动机强烈的人,学习目的明确,学习积极,能克服困难,取得佳绩。相反,动机不强的人,容易灰心丧气,其学习效果往往较差。在实际学习过程中,一些同学往往缺乏动机,他们容易把整个学习过程看作是应付考试或完成作业的的枯燥过程,而不是主动地去吸收知识、以达到一定的目标的过程[3],因而无法学好法语。研究表明,对法语学习抱积极态度的学习者更易于学习法语,他们在课堂上比较活跃,学习投入,法语水平提高较快;而态度消极的学习者,容易产生悲观情绪,稍有挫折便坚信自己没有学法语的天资。他们对学习投入的程度低,课堂参与较少,法语水平提高缓慢。


  三、处理法语学习障碍的对策
  1.学好语音,打好基础。有许多同学问“奇怪了,我买的法语课本上的单词怎么没有音标,怎么办?”事实上,法语单词的音标只有在字典中才会有完全的标注;为什么呢?因为法语的发音是有规则的。对法语稍有接触就会发现,法语区别于英语最直观的地方就是在某些字母上面会有一些音符,诸如“é,à,a”之类的,这些音符在法语中起到挺大的作用,影响到法语的发音,所有带音符的字母发音都是唯一的,对于其它不带音符的字母,其发音会因在单词中位置的不同而不同,但大都是固定的有规律的,利用规则,就可以像拼读汉语拼音一样来读法语单词。所以,掌握了法语的发音规则,法语的拼读就容易解决了。即便对于一篇一个单词都不认识的文章,可以在不依赖其它任何帮助的情况下把它读下来。另外,这对于今后记忆法语单词,法语听、说、读、写、译等方面的学习都会受益匪浅。


  2.中外教材,并用并行。英语学了这么多年,到最后讲的却还是蹩脚的“chinaenglish”(中国英语),想来最大的一个原因就是因为当初学英语的时候受条件所限,缺乏一套优秀的原版教材做引导。法语学习中应极力避免这一问题。现行大学专业法语的学习过程中,都是采用中外两套教材并行讲解的模式:中文教材主要用于法语的入门、语法的讲解,通常按中国人的思维方式来编纂,讲解时,便于理解、易于接受;法语原版教材,则是按照法国人的语言习惯、思维方式来编制的,学到的不仅是纯正的语音语法,而且能从中对他们的意识形态、社会文化、思想观念等各方面有客观的理解与体会,这一点对学语言的人来说是至关重要的。就像外国人在学汉语的时候,如果不是对中国的语言习惯有相当的接触与了解,单凭他们本国的老师来讲,是很难搞明白什么算是“东西”,自己是不是“东西”之类的问题的。

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